Cloenda del blog

Per finalitzar el meu blog  sobre dues de les assignatures que faig en l'Universitat Ramón Llull que és diuen COED i GITIC crec que fer aquesta activitat, ajuda a possar en pràctica tots els continguts treballats a les dues assignatures. Per part de COED, crec que ajuda a possar en orde totes les pràctiques que em realitzat per complementar la teoria. També s'ha de vigilar l'apartat d'escriure sense faltes i de l'expressió escrita que tant hem trebalalt durant la durada de l'assignatura.
En relació a GITIC, ajuda a interioritzar  tots aquells programes que hem utilitzat al llarg de l'assignatura ja que si a classe no ho entenies, havies d'espavilar-te per  apoder entrendre-ho i fer una petita explicació de com funciona el programa.
He intentat enllaçar idees perquè quedin més relacionades entre si i m'hajudin alhora de pair més els meus coneixements.
Crec que l'apartat que millor reflecteix aquesta cohesió que he intentat fer veure durant tot el blog és el que s'anomena: activitats de petit grup en relació a la descripció.
En aquest crec que he pogut relacionar bé els tres conceptes treballats amb una bona presentació visual i escrita.
Espero que us hagui agradat el meu blog i us desitjo un bon final d'any.

Atentament Cristian Morales González

UNESCO i ISTE

En aquesta activitat de GITIC, em fet un anàlisi de les normes de la UNESCO i de la ISTE i havíem de fer una presentació en un google docs per assegurar que hem enté el funcionament d'aquest programa. Aquí us deixo la presentació que he fet d'allò que trobo més important.
 Aquesta activitat ens ha ajudat a retornar al concepte de que era un hashtag i a dominar aquesta eina que jo encara no havia fet servir.

Taxonomia digital de Bloom

Aquesta activitat ens farà pensar sobre quina relació podem trobar entre aquest esquema i les activitats realitzades a les assignatures.

Crear: hem creat moltes coses a les session de GITIC, com per exemple em mezclat cançons, mitjançant lscratch em animat dibuixos. Estàvem continuament creant coses.

Evaluar: hem avaluat per exemple quan rebiem informació pèl google reader, em participat en xarxes socials com el twitter veient una informació, criticant-la i retwitejant-la si ens agradava.

Analitzar: Hem estructurat informació en un prezi i hem fet cracking el pearltrees.

Aplicar: hem compartit arxius al youtube, hem ejecutat aplicacions a la zona clic per a fer exercicis.

Comprendre: hem classificat pàgines web mitjançant els marcadors socials i hem etiquetat les entrades del blog.

Recordar: hem marcat llocs com a favorits amb el book marklet.

Clica aquí per a saber més sobre la taxonomia digital de Bloom.

Com a conclusió , gràcies a aquest exercici hem pogut veure que tots els programes que hem utilitzats estan relacionats entre sí. Uns serveixen per a unes coses i altres els poden complementar molt bé.

L'ús de l'ordinador a les aules

En aquesta entrada, enllaçarem dues metàfores de Charles Crook amb activitats que em realitzat a l'aula.
Jo he escollit la primera, meàfora tutorial: l'ordinador com a tutor. Aquesta metàfora ens diu que els ordinadors abans és voliem utilitzar en un principi com a tutors però que no va sortir bé i ho van anular. Però amb el temps, van sortir els miniordinadors i aqui és proposàven activitats intel.ligents on els alummnes eren possats a prova amb exercicis, aquestos els resolien i quedava grabat per a que el mestre pogués veure el progres de l'alumne. Un programa que utilitza aquesta idea és troba a la web de la xtec, la zona clic i gràcies a aquesta eina l'alumne pot avançar fins al nivell que ell té i no és veu relantit pèls altres companys.

La segona metàfora que he escollit a estat la de l'ordinador com a simulador. Aquesta metàfora diu que l'usuari pot experiemntar per si mateix coses noves i utilitza la propia experimentació per a descobrir com funciona el programa encara que siguin programes tancats on un no pot afeguir coses noves, només utilitzar  les que hi han. Un exemple de programes utilitzats a classe  amb aquestes característiques a estat l'scratch. Aquest és un programa que permet mitjançant l'experimentació de l'usuari crear jocs, contes etc. És una eina divertida i pot ser molt adictiva.

Recitació del poema utilitzant les tècniques que surten al llibre "Com parlar bé en públic"

Per a la classe de COED, ens vam haver de llegir un llibre que és diu Com parlar bé en públic de Joana Rubió i  Francesc Puigpelat en el qual explica un seguit de tècniques, vivències i teoria de parlar davant de molta gent.
Trobo que ha sigut de gran ajuda aquesta lectura per a poder adonar-me de totes les coses que no feia com:

- No mirar a tot el públic, cosa important per cridar la seva atenció.
- Tenir una postura relaxada i mostrar en tot moment les mans per a que le públic no pensi que amago res.
- La importància de fer frases curtes i dotades de canvis de to per a que no sigui una exposició lineal.
- Utilitzar molts exemples per fer que el que és diu, quedi recordat.
- No abusar de les presentacions audiovisuals per a que no sigui una lectura.
- Preparar una mica el tema a parlar però no aprendre de memòria allò que diràs.
- Si et perds, repetir d'una altre manera l'última cosa que has dit, fer riure al públic, canviar de tema ràpidament.
- No creure que el nervis no ajuden sinò que serveixen per mantenir la concentració i fer tot surti bé.
- Estructurar les idees en introducció, desenvolupament i conclusió.

Gràcies a aquestes pautes que vaig poder adquirir després d'haver llegit el llibre, vam realitzar a classe una recitació.
Primer de tot havíem d'escollir una poesia que dures més o menys un minut, que no fos cantada sinò rescitada i que no fos per a nens petits. Després de buscar entre moltes poesies que vaig descartar per ser massa llargues, massa curtes o que simplement no entenia, vaig escollir la poesia dona'm la mà de Joan Salvat Papasseit, que diu així:

Dóna’m la mà que anirem per la riba
ben a la vora del mar bategant,

tindrem la mida de totes les coses
només en dir-nos que ens seguim amant.

Les barques llunyes i les de la sorra
prendran un aire fidel i discret,
no ens miraran; miraran noves rutes

amb l’esguard lent del copsador distret.

Dóna’m la mà i arrecera ta galta
sobre el meu pit, i no temis ningú.
I les palmeres ens donaran ombra.
I les gavines sota el sol que lluu

ens portaran la salabror que amara,
a l’amor, tota cosa prop del mar:
i jo, aleshores, besaré ta galta;
i la besada ens durà el joc d’amar.

Dóna’m la mà que anirem per la riba
ben a la vora del mar bategant;

tindrem la mida de totes les coses
només en dir-nos que ens seguim amant.

Joan Salvat-Papasseit,
  de L’irradiador del port i les gavines.

Aquesta poesia parla de l'amor que té l'autor  cap al mar. Per a poder memoritzar-la millor la vaig haver primer d'entendre-la, sinò no aconseguia recordar les paraules que no estava acostumat a escoltar.

Una vegada vaig escollir el poema, el vaig recitar davant de la classe. Estava molt nervió i gràcies a que em vaig gravar, després vaig poder per una autoavaluació de com em veia i em vaig quedar sorprés de les coses que vaig sense ser conscient. Vaig intentar mirar al públic i vocalitzar bé. Vaig intenatr possar una mirada d'amor però no vaig poder, em sortia una expressió de riure crec que fruit dels nervis.

Aquesta activitat em va ajudar a ser conscient dels meus problemes a l'hora de parlar en públic.

Mapa d'aprenentatge Educat 2.0

L'educat 2.0 és una representació cap a l'evolució de les activitats tradicionals cap aplicacions web enfocades a l'usuari final. És trcata d'aplicacions que generin col.laboracions i de serveis que rellevin les aplicacions d'escriptoris. Per a més informació sobre aquest projecte visita aquesta pàgina, clica aquí.

Per a la construcció del mapa descriptiu hem seguit els següents pasos:
Primer anirem a aquesta pàgina web. Pearltrees.
Després intal.larem al nostre ordinador el creador de perles.
Anirem buscant pàgines i fent clic al botó de crear la perla si la pàgina ens interes i anem ordenant les perles tal i com volem.
També podem buscar informació del tema a la base de dades del mateix programa i podem agafar les perles d'altres persones per a crear el nostre arbre.


Les eines que em anat veient durant el curs, jo crec que tenen una aportació bona ja que ens permeten tenir informació i també tenir-la ordenada. Però també de vegades el tenir tanta informació fa que ens colapsem o que no sapiguem filtrar-la bé i arriben els dubtes.

Activitats de petit grup en relació a la descripció

A la primera sessió de petit grup que vam realitzar a COED, la nostra professora , l'Imma, ens va proposar de fer una activitat en la qual li donàvem un número del 1( poc important) al 10 ( molt important) en funció de la importància que tenien sobre nosaltres. Vam  utilitzar paraules del camp semàntic de la bruticia :

Brut
Impur
Infecte
Llardós
Merdós
Porc
Ronyós

Amb aquesta activitat el que és pretenia era veure que cadascún li dòna un significat diferent a les paraules i per això s'ha de matitzar bé el que és vol dir. Aquest és un dels grans problemes que tenim a l'hora de fer una descripció, ja que una paraula que a nosaltres ens pot semblar que li pot agradar a la gent , a un altre li pot fer mal.
Per evitar aquest problemes, tenim dues maneres de fer una descripció, la objectiva i la subjectiva. A totes dues l'objectiu és l'explicació de forma detallada i ordenada de com són persones, llocs, objectes etc.

A classe vam fer una activitat en la que utilitzavem la descripció objectiva en la que la seva finalitat era més informativa on  s'explicava tot amb pèls i senyals per a quan escoltèssim les cançons, poquèssim fer-nos una idea exacta del que deies. Les cançons que vam escoltar, van ser les següents:

El gripau blau, Ara va de bo
 Aquesta canço parla d'un gripau que resulta ser una persona orgullosa.
Lila, Whiskyn's
Parla d'una noia fràgil, bonica però que és forta a la vegada.
Pedro navaja, Gato Pérez
Explica la història en la que un home vol robar a una  dòna però alfinal és maten entre ells i s'ho emporta tot un indigent.
Com un puny, Raimon
Parla del sentiment d'anyorança que sent pèl seu amor quan se'n va.
Nit de Sant Joan , Sisa
En aquesta canço, descriu la nit de sant Joan que hi ha més llum que foscor.

Després d'haver fet aquesta activitat vam fer una altre però de descripció subjectiva on vam veure imatges que eren poesies visuals i havíem de dir que enteníem en aquestes poesies. On vam veure que hi havia cadascú podia entredre-la de diverses maneres i no era tan exacta com l'altre.

Després d'haver realitzat aquestes activitats per a ser conscients de que les paraules tenen significats diferents per a cadascún i els tipus de descripcions que podem trobar, vam fer un altre treball que s'anomenava qui ets, tu consistia en escollir un company i fer una descripció d'ell i fer com una mena de poesia visual per remarcar algún aspecte d'ell que ens cridés l'atenció. Jo vaig escollir al meu company Alberto, que a més a més és un bon amic i no em va costar massa remarcar un aspecte d'ell. Ara veure'm la meva presentació.

El que vaig voler remarcar és que encara que tú estiguis en un mal moment ell mai et deixarà sol i a més a més de acompanyar-te, et farà riure per a intentar animar-te.

Aqui podem veure altre imatges de la exposició:

Com a conclusió d'aquestes activitats per a aprendre a descriure, esmentar que s'han d'escollir bé les paraules que utilitzaras. Si utilitzes una poesia visual és importantissim que la foto sigui significativa i possar un petit comentari per ajudar a aclarir dubtes. I sobretot ser molt ordenat, clar i precís.

Imatges, llenguatge universal.

Aquesta va ser una pràctica que vam realitzar en una sessió de gran grup on vam estar analitzant una mica com es poden manipular les imatges, anuncis etc per a que els qui ho veuen , veguin allò que l'autor vol.

Hi han milers de petits detalls que una persona no entrenada no presat atenció però que són importantissims per fer una posta en escena eficaç.

A classe hem vist un video de Guillermo Orozco on ens parla una mica d'això, de la importància no només a l'hora de vendre un producte, sinò de l'educació que pot aconseguir un nen veient aquests anuncis.
De vegades als anuncis, notícies etc, ens fan una producció de la realitat, això vol dir que manipulen l'informació real per a que veien el  que a ells els interesa. Com per exemple podem veure ara, la publicitat que li estan donant a la Pantoja a Telecinco per a que quan surti el seu cas al tribunal la gent li doni el seu ànim.
A l'hora de formar ciutadans, principalment influeix la família i l'escola però els mitjans de comunicació també tenen un paper rellevant ja que hi ha nens que passen moltes hores davant del televisor.
Una funció important del professor, és preguntar als seus alumnes que veuen per la televisió per a poder guiar-los una mica i no deixar que els manipulin aquests mitjans.
Una cosa important pel que fa en realció als mitjans de comunicació es que tenen la responsabilitat d'educar, al igual que les institucions públiques, privades, en resum la societat.
També és poden utilitzar per a ensenyar imatges que és poden complementar amb les explicacions del professor i del llibre. És veirtat que no totes les escoles compten amb aquest privilegi de tenir un projector i ordinadors a classe.
En Guillermo diu que tenim la  modernitzzació de la tecnologia  però que realment no s'utilitza bé perquè són llenguatges diferents amb codis diferents. També reafirma que tenim una falsa sensació de que aprofitem les tecnologies però certament no li donem la força que tenem per a elles mateixes.
L'autodidactisme, no és un métode d'aprenentatge vàlid ja sempre es necessita a algú que hagi tingut experiència per a prendre més.
En definitiva el que Guillermo vol dir és que les noves generacions tenen la facilitat d'aprendre amb les noves tecnologies però sempre utilitzant-les d'una manera correcta.

Després d'haver vist aquest video on ens explicava una mica un punt de vista, em començat a analitzar anuncis. Primer hem vist l'anunci de galeries on examinàvem:

La llum, la música, la velocitat, el comportament dels nens, que ens volien dir etc.

També vam visualitzar un altre del Seat Altea XL i un de coca-cola fixant-nos en el mateix que l'anterior.

Com a conclusions, podem treure que gràcies a la tecnologia, estem molt informats de tot però que no ens hem de creure tot el que ens diuem perquè poden jugar amb la informació fent-nos veure allò que volen que veiem.

Relacionant dos articles: El lenguaje i las lenguas de Tuson, J. i la cultura i natura en l'èsser humà de Morin , E.

L'èsser humà és un èsser biològic i cultural, ja que té mans, órgans etc i aquestes activitats biològiques estan lligades a normes provinents de la cultura. Així doncs per a que existeixi un procés de comunicació , ha  d'haver un llaç entre emisor i receptor provinent de tenir una cultura similar.
Tots els èssers humans, ens comuniquem mitjançant una llengua, per això podem unir la idea de que els humans tenim els òrgans biològics necessaris per a poder parlar.
Gràcies al llenguatge, la memòria  i a l'organització que fem de l'entorn i de tot el que ens envolta, podem transmetre la nostra cultura i coneixements a noves generacions.
També mitjançant la nostra constitució biològica cerebral i al llenguatge, podem desenvolupar el pensament amb el qual tenir ideas.
Llavors gràcies a la aculturització fem d'un animal  limitat (homo sapiens) un home capaç de tenir un llenguatge, gràcieas a això pensar i tenir idees i trasnmetre totes aquestes idees a altres generacions.
Com millor sigui aquesta aculturització, millor expressió podrà traduir en el llenguatge i això dirà que em tingut un millor model d'aprenentatge.

Les habilitats lingüístiques

L'altre dia a classe de COED vam plantejar la pregunta de quines eres les habilitats lingüístiques. Les vam dividir en dos tipus les habilitats de la comunicació oral i les habilitats de lal comunicació escrita.
Dins de les habilitats de la comunicació oral  trobarem :

 ESCOLTAR:  que és comprendre un missatge a partir d'un procés cognitiu de construcció de significació i interpretació d'un misatge. Aquest és un paper molt important ja que l'oïent, ha de mostar un paper actiu i participatiu, respecte per l'emissor, ha de ser objectiu, saber descobrir l'objectiu de l'orador i les idees clares i saber reaccionar al missatge.

PARLAR: aquí s'ha de saber expressar molt bé el nostre pensament trobant les paraules adequades amb coherència, cohesió i adequació.







Dins de les habilitats de comunicació escrites trobarem:

LLEGIR: que és el procés mitjançant el qual és comprén un text escrit. És un procés actiu en qual  el lector li dòna el significat que vol.
Llegir és aconseguir un objectiu, en primer lloc guiar la lectura, en segón lloc poden haver molts objectius i en tercer lloc és determninant el tipus de lectura.
És un procés d'interacció entre qui llegeix i el text. En primer lloc ha de fer seu el text i en segón lloc és implicar-se en el procés de predicció i inferència contínua.







ESCRIURE: és el procés mitjançant el qual és produeix un text escrit significatiu. S'ha de tenir en compte els aspectes formals, la cal.ligrafia i relació so-grafia. En segón lloc els aspectes lingüístics, morfologia, lexicologia, semàntica i sintaxi. I en tercer lloc els aspectes discursius, treballar les característiques, propietats i tipoligies del text.

Audacity,Movie Maker i You Tube mp3

L'audacity, és un programa molt útil per a gravar i editar sons. Pots agafar cançons i unir-les, tallar-les, fer que acabi abans la canço, més tard sense que és noti gens.  Aquí tenim un exemple de la meva veu gravada amb l'audacity que vam utilitzar pel treball de identitat i territori. En aquesta direcció podrás descarregar el programa totalment gratuit, audacity.

El movi maker és un prgrama en el qual poden mezclar sons amb imatges o videos, escriure sobre la imatge o sobre el video cambiar les tonalitats de les imatges etc. Aqui tenim un tutorial on és veu com s'utilitza el programa. Aqui podrás descarregar el movie maker gratuitament.

El you tube mp3 és una pàgina web on podem descarregar directament videos de youtube. És una eina molt útil per a no perdre tant de temps en buscar la canço i descarregar-la amb un altre programa.

Gràcies a la utilització d'aquests programes hem pogut fer aquest video. 

Primer hem descarregat canços a youtube amb youtube mp3.

Després hem obert l'audacity i em retallat i guardat l'audio en format compatible.

Després amb el movie maker em fet la presenatció d'aquestes imatges, l'em possat la música  i ha quedat això.

Cmap tools

Cmap tools és una eina amb la qual és poden crear mapes conceptuals i és poden guardar en la  memòria virtual  per poder accedir desde qualsevol ordinador o també el podem guardar al nostre ordinador per a posteriorment imprimir-ho. És bastant fàcil d'utilitzar, només vas arrastrant desde el nom fleches i possant un conector. Per a la classe de psicologia vaig utilitzar aquest programa i em va quedar així.

Aquí podem veure un tutorial on explica com utilitzar-lo.

Treballs comuns

El primer treball que vam dur a terme a l'assignatura de GITIC i COED va ser anomenat identitat i territori. En aquest treball és tractava d'agafar una identitat, nosaltres vam escollir la relació dels pares amb els nens esportites, i escollir un territori, vam escolir l'esport ja que ens sentim molt identificats tots tres. El meu grup el formaven dos companys més de classe, l'Alberto i en Nelson.
Vam agafar aquest tema perquè ens semblava curiós com podien afectar les crítiques del pare sobre el seu fill. Ens vam centrar en dos aspectes. El primer era  l'aspecte actitudinal  i el segon era en l'aspecte de rendiment.
El vam preparar molt bé, la duració era de 10 minuts i els clavàvem, però el dia de la presentació vam tenir un problema i no ens va donar temps d'acabar-la.. Aquí teniu el prezi que vam fer per a l'exposició. Utilitzant els programes que em fet servit a classe: audacity, movie maker, youtube mp3 i prezi.

Després d'haver realitzat aquest treball, havíem de realitzar un altre en grup, que s'anomenava publicació digital però vam dir que no ens tornaria  a passar això de no poder acabar la presentació i ens vam posar mans a l'obra. En aquest moment el grup es composava per la Maria, l'Aina, la Carla, en Nelson, l'Alberto i jo.
Aquest treball el vam fer sobre en Ferran-Ramón Cortés, un expert en comunicació a qui li vam fer un blog amb molta informació sobre ell. Hi han articles publicats per ell, videos en els que parla sobre comunicació, els seus llibres, conferències, la seva pàgina web, projectes que té en ment etc.
Fes un click aquí per anar a visitar el blog que vam crear.

Aqui el podeu veure en una de les seves conferències.

Les conclusions que vam extreure son :
1- És un exemple clar de bon comunicador.
2-Per a ell la comunicació és una vocació, ja que per a ensenyar a comunicar ha de saber comunicar.
3- Utilitza molt les Tecnologies.
4- És un home molt actiu ja que fa moltes comferències, tallers, escriu articles, fa entrevistes, té un twitter etc.

Mister wong

El Mister Wong és una web online que fa com la barra dels meus favorits del meu ordinador. L'aventatge que té sobre la barra dels favoritos del meu ordinador és que la pots obrir a qualsevol lloc del món i desde qualsevol ordinador ja que tindràs les mateixes pàgines a la xarxa. Els teus marcadors socials els pot veure qualsevol per a poder copiar marcadors d'altres personas i també pots veure quines pàgines són les que tenen més persones.

Zona clic

Aquesta és una eina molt útil ja que l'ordinador pot fer de professor i garantir que cada nen pugui anar al seu ritme. L'ordinador planteja uns problemes i l'alumne el resol i els encerts i els errors queden guardats a la base de dades on després el professor pot prendre nota i puntuar-les.
Si cliqueu aquí podreu anar a la pàgina web i descarregar tot el que necessiteu per a la seva utilització.
També us deixo un video tutorial per a que podeu aprendre a utilitzar-lo.

Aquesta eina, la podem compaginar amb altres que no siguin tan dirigides i poder fer que els nens experimentin per si mateix com per exemple utilitzant també l'scratch per exemple.

Pot tenir una aplicació didàctica individual guiada fantàstica.

Google documents

El google documents és una eina molt útil com totes les que em aprés a dominar. Gràcies  a aquest programa és poden fer presentacions, formularis, fulls de càlcul... Tambés és poden compartir documents, cosa que ens serà útil a l'hora de realitzar treballs en grup. Tambés em aprés a fer servir el xat per a poder comunicar-nos durant la creació de documents i si pot possar notes per a que les vegin els companys. També és poden veure els canvis que fa un company i a l'hora a la que els ha fet. Si t'equivoques  o creus que el que has fet durant l'última mitja hora està malament, pots tornar enrera en el temps.

Aqui tenim un video en el que podem veure les aplicacions tan pràctiques d'aquesta pàgina utilitzada en GITIC.

Gràcies a aquest programa pots crear una presentació visual i penjar-la al blog per exemple i veure-la desde allà sense haver d'obrir una altre finestra.

Té diverses aplicacions, per exemple podem crear un formulari i contrastar resultats. O també fer un treball alhora però cadascún desde casa seva.

Google reader

Google reader: El google reader és una eina molt útil  que podem trobar en el navegador google, només possant la paraula google reader. En aquest programa qual pots filtar tota la informació de moltes pàgines en una sola.Utilitza el canal bbrrss. Pots programar alertas, organitzar l'informació en carpetes per a tal de tenir-ho tot a l'abast i ben organitzat i no perdis el temps en buscar les coses entre un munt d'informació.

Podem buscar autors coneguts per al twitter i fent clicals twuits podem arribar a les noticies i buscant el canal bbrrss copiar-lo al nostre gogole reader i fer que ens arribi la informació d'aquest a la nostra pàgina.

Utilitzarem aquesta pàgina per  poder veure el diaris que ens interesen però només la secció desitjada.

Scratch

Aprén més sobre aquest projecte

És una pàgina web on l'alumne o qualsevol persona pot registar-se i crear petits jocs java, contes etc. Aquí tenim un exemple que vaig fer a classe durant dues hores. És un petit conte sobre un fantasma un gat i un mag. Vam utilitzar la metodologia de descobriment autodidacta i crec que no va sortir tan malament.

Aquesta eina pot tenir una aplicació molt bona en el camp de l'educació perquè els nens aprenen mentre que s'ho passen bé jugant.

Twitter

Twitter: El twitter és una xarxa social en la qual pots compartir informació, videos, contactes.. Funciona d'una manera molt senzilla, pots seguir a la gent i poder veure el que fan però si ells no et segueixen no veuran el que tú fas. També pots enviar missatges privats que només el veuran les persones que tú vulguis.També és pot parlar pel chat públic. Si feu un clic a la primera paraula anireu directament al meu twitter i si voleu deixarme alguna cosa interesant , jo la retwitejaré.

Google Chrome

Google Chrome és un navegador molt útil, ràpid i amb una gran varietat d'eines. Aquest navegador permet guanyar velocitat respecte a d'altres i utilitza sobre un 95 % de la pantalla de l'ordinador. Aquest navegador té múltiples aplicacions com per ejemple traductors que pots possar ala barra de marcadors. També pots configurar el navegador per a que s'obrin directament 3 pàguines o les que vulguis alhora.

Aquí tenim un video tutorial de com s'utilitza aquest navegador.

Amb aquest navegador podem obrir fàcilment el twitter o facebook i podem donar-li a l'opció de recordar la contrasenya per a no escriure-la sempre.

Pot tenir moltes aplicacions ja sigui a casa com a navegador predeterminat o a la feina.